Une intéressante expérience de mise en contact d'enfants d'école primaire avec le patrimoine bâti médiéval a été menée en fin d'année scolaire 2007-2008. La réussite de l'opération mérite quelques détails sur son organisation, qui peut-être reproduite sans problème par les collègues professeurs des écoles de la région.

J'ai travaillé avec une classe de CM1 de l'école élémentaire Marceau, de Saint-Amand-Montrond (18), qui avait le Moyen-âge inscrit à son programme d'histoire. La partie pédagogique a été préparée en classe par l'institutrice, qui a sensibilisé les enfants au patrimoine médiéval, civil et religieux, de la ville de Bourges. L'accent a été mis sur l'iconographie, particulièrement riche, avec une exploitation  des thèmes des vitraux de la cathédrale.

Le déplacement a eu lieu un jeudi, sur toute la journée. L'encadrement et la sécurisation du groupe a été assuré par des parents d'élèves volontaires. Le car (réservé sur les fonds de l'école) a déposé les enfants près des jardins de l'archevêché (pose toilettes de rigueur). Sur demande préalable, l'Office de tourisme de Bourges met à disposition des groupes une salle pour stocker les sacs de pique-nique.

La visite a débuté par la visite de l'ancien portail de Saint-Ursin (calendrier médiéval, lecture des mois de l'année, scènes de fabliaux). De Séraucourt au musée du Berry, tracé de l'ancien rempart, vue de l'extérieur du palais Jacques Cœur puis visite du musée (gratuit). Sur place, révision de la période antique, au programme du CM1 et évocation de la vie quotidienne. Pause déjeuner à l'archevêché.

Reprise de la journée par la visite de la cathédrale (porche, intérieur, vitraux). Retour vers le palais Jacques Cœur en suivant la promenade des remparts, la rue Bourbonnoux (maisons médiévales), l'hôtel Lallemand (évocation de la Renaissance), cour du musée Estève.

Visite brève du Palais Jacques Cœur puis retour vers le car scolaire.

L'évaluation de la journée a été positive. Les enfants ont abordé plusieurs périodes historiques dans la même journée et ont pu évoquer la vie quotidienne antique et médiévale. Il est important de limiter le temps de visite de chaque monument pour ne pas les saturer d'informations.

Une difficulté imprévue est apparue au cours de la visite de la cathédrale. Les enfants inscrits aux cours de catéchisme ont commis quelques débordements fâcheux en simulant des génuflexions et des prières pendant la découverte des vitraux, perdant ainsi toutes les explications et perturbant le déroulement de l'itinéraire de découverte. J'encourage donc mes collègues de l'école laïque à anticiper ce genre de dérapages....